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艺术教育的意义，在于传承和生长艺术。艺术，起源于人类文明的早期，兴起于农耕时代。

汉语内里的“艺”这个字的意思，自己就是“种植”的意思。在人类文明的早期，种植是一种很是重要也同样很是难的技术，能够把种植这件事做好，意味着一种很了不起的成就。

​艺术这个观点，多几多少地起源于“了不起的种植”这样的意思。而在古代，农业是人人都要做的事情，只是做好很难，能做好的人很少。

从这一点上来推论到今天，艺术绝对不是什么小圈子、少数人的事情。在今天的配景下，人人都可以从事艺术缔造，绘画、雕塑、吟诗作赋、歌舞演出都已经不再是什么神秘的事情，而是一种显然可以举行学习和生长的能力。

只不外，和古代一样，能够把这些做到至高无上的人还是少数。​艺术教育，首先具有传承艺术的使命。如何将古代中国人已经到达的艺术高度，如何将全人类已然在艺术上做到的事情，清晰地整理出来，转化为有效的、易于教授的知识，传承给今天来研习艺术这种能力的人们，这就是艺术教育首先应该做到的事。

​传承已往的艺术对我们今天的每小我私家都有着很是多的影响，随便鉴赏一部影戏，玩一个游戏，内里就已经拥有太多从古代传承下来的艺术方法。好比影戏特效内里大量运用的来自达芬奇的透视法，服装设计、布光，游戏内里种种传承自古代艺术气势派头的道具设计、场景设计，不胜枚举。在英文中，卖力这些设计事情的重要的人，都被称为“Artist”，与艺术家是同一个词，而不是中文中的“美工”或者“美术师”。

​ 中文里艺术家这个词的滥用，主要和我们近代文化对艺术的错误明白有关。近代的中国很是落伍，近代的中国历史充满悲怆和失败，所以那一代中国人很是地强调变化和革新，希望从西方的历史中找出让西方如此强大的因素，他们从西方那里习来的“Artist”观点，更倾向于厘革者的意思，“艺术家”这个词汇的翻译就主要反映着这方面的意思。

而对于传承的那一部门，则被翻译成“美术师”、“匠人”、“手艺人”、“艺人”、“设计师”这样的词汇。​从小学到高中，由于基本能力考试的存在，一直不能让企图占课的老师为所欲为，纵然高三最后的冲刺阶段，每周仍有一节课，能让我们从种种圆锥曲线磁场化学方程式内里解脱一下，听听贝多芬，看看清明上河图。基础艺术教育，让我知道了蒙娜丽莎，相识了扬州八怪，分清了古典主义和浪浸主义，知道了古筝和古琴的区别。让我明确，在历史前进的门路上，不仅有政治上的风云幻化，战争的冷血无情，而是另有那么多精神上的挣扎和释放反映在画面和声音中，体现在雕像修建，园林山水之中。

​​所以纵然未来我们结业良久，我们仍然对于艺术有一些最基本的浏览能力，正是基础艺术教育让人们有了些基本的艺术浏览能力，人们才不至于将肖邦的夜曲和周杰伦的夜曲当成一样的，才不会以为蒙娜丽莎只是一个普通的女人画像。​有了基础，才气够提升，从小受到艺术的启蒙，才可能发现自己对艺术的兴趣。才可能更愿意走上艺术的门路。只有当受到艺术教育的人酿成大多数，社会整体对于艺术的认知才气提高。

倘若只走精英教育门路，只有少数精英才气接受艺术教育，底层黎民只能对艺术敬而远之，完全不能相识，艺术创作只有少少数人能够讨论，那缔造的意义又在那里？​物质生活保障了之后，人们的精神生活变会有更高的诉求，而这些诉求，大多变体现在文学和艺术上。倘若艺术永远掌握在少数人的手中，那社会也无法继续进步下去了。

​综上，艺术教育不是精英教育。艺术教育的结果需要从传承和生长两个方面去看待，我们已往的文化和教育太过偏重于对生长、厘革的强调，忽视了艺术教育在文化传承这方面的重要价值。艺术，是一件很简朴的事情，随时可以开始也随时可以放下。艺术教育的意义，就是资助那些有志于此的莘莘学子们，开拓面临艺术的视野，传承中国和全人类最好的艺术缔造方式和方法，而且努力去生长这些方式和方法。

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